10月30日，30余家集成电路企业走进校园，不为“招聘”而为“招生”。在现场，芯上微装、长川科技、华芯智能、邑文、盛剑、国家智能传感器创新中心与上海第二工业大学签约，结为集成电路技术共同体，标志着校企合作从单项目对接、单次性签约，转向以共同体为框架的稳定运行机制。
当天，8个企业冠名班集中发布，华虹、长川、隐冠、上微、积塔、聚辰、伟测、微世等企业，以每班20多名学生的冠名组班形式，深度参与高校人才培养环节，企业负责人和资深专家受聘为产业教授。
多方签约结成技术共同体
“集成电路人才培养，不能在校园里‘闭门造车’，只能在产线上、在装备旁、在企业真实工程场景中锻造出来。”作为上海唯一以工业大学命名的高校，二工大校长谢华清表示，“我们愿做离集成电路产业最近的那一所大学，不再停留于单个项目、单次合作，更不是多挂一块牌子，而是把校企双方的技术需求、项目资源、师资力量和培养环节，装进一个可以持续运转的结构之中。”
学生成建制住企联培
对于上海三大先导产业之一的集成电路产业，产教融合面临三重困境：供需适配不足、工程能力生成场景缺失、校企协同内生动力薄弱。为了这桩“芯事”，学校走访华虹集团、上海微电子、隐冠半导体等30余家头部企业，绘制岗位能力画像，搭建“本科专业+微专业+企业专项班+研究生专班”多层次培养架构。
其中，在微专业层面，集成电路制造、集成电路装备、“长川科技”测试装备、“隐冠半导体”精密运动控制等8个企业冠名的微专业已经落地，学制一到两年，面向大二、大三理工科学生开放，单届超过200名学生报名。
车间即是课堂
按照此次“集成电路技术共同体”的设计，高校负责平台搭建、教学统筹和培养方案制定，企业则开放真实生产场景、生产设备、工程项目与就业岗位。共同体以“双师型”为纽带，校内教师赴企业驻场实践，企业工程师入校承担课程与项目指导；学生更以“双向奔赴”为路径，本科生工学交替、研究生成建制住企。
目前，全校形成“本科生打底、研究生攻坚”的梯队方式：每年约40名研究生成建制地住企联合培养，论文选题直接来自企业产线和技术攻关中的真实问题；本科生则通过“2+1+1”分段培养和工学交替，在企业现场完成从认知到实操的渐进训练。用一位直接入驻企业的研究生的话说，“提出问题、解决问题的过程，本身就是最直接的工程训练。”
集成电路学院师生走进上海微技术工业研究院
解放日报·上观新闻记者了解到，此次新增开设“冠名班”，更把企业的技术标准、文化底蕴和用人期待前置到培养方案、课程体系和评价标准之中，其中新聘的产业教授们带来的“不是一堂讲座，而是持续更新的产业视角和工程判断”。
从更大的布局看，二工大将应用物理学、电子信息两个专业和电子信息硕士点的新一代信息技术方向，划转至集成电路学院，申报半导体工艺与装备新专业。在这一师生规模达到600余人的新学院，副院长顾骁坤告诉今年新生，通过把产业需求、企业资源、工程场景和职业发展通道引进来，“让同学们一进校门就接上产业的地气。”
集成电路学院微专业开班
能不能让企业的技术需求清单和高校的成果供给清单真正对上，能不能让学生在真实工程场景中长出“能把工艺跑通、能跟产线对话”的能力？多合一的共同体“有计划、有队伍、有项目、有考核”。谢华清透露，技术共同体运转一段时间之后，用几件事来检验：一批企业真实技术问题在共同体内被立项、被推进；一批学生在这个过程中长出岗位能力、实现“毕业即上岗、上岗即胜任”；一批共性技术从项目里沉淀下来，既反哺企业，也反哺课程。“把这些都做实，共同体就做成了。”
同日，由华虹集团原董事长张素心担任理事长的上海现代服务业发展研究基金会，也与上海第二工业大学签约共建。双方把产业资源链接、人才培养和项目合作纳入常态化机制，推进人才培养体系从“学科逻辑”向“产业逻辑”转变，为集成电路技术共同体的运行添上一股“外部支撑力”。
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